CAS SUBJECTE A

SESSIÓ 1: 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Ajudar a millorar els aprenenatges escolars. Adquirir tècniques d’estudi i hàbits.	Angles: Past Continuous.

Activitats:

Estudiar per al exàmen d'anglès. Explicació dels continguts bàsics i  exercicis per reforçar els continguts. 

SESSIÓ 2: 

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Ajudar a millorar els aprenenatges escolars. Adquirir tècniques d’estudi i hàbits.	Ciències socials : la Corona d’Aragó.

Activitats:  

Estudiar ciències socials per al exàmen. 

Aprendre a elaborar un esquema amb les idees més importants. 

SESSIÓ 3: 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Ajudar a millorar els aprenenatges escolars. Adquirir tècniques d’estudi i hàbits.	Matemàtiques: les fraccions.

Activitats:

- Explicació dels contignuts bàsics. 

- Repàs dels exercicis pràctics. 

SESSIÓ 4: 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Ajudar a millorar els aprenenatges escolars. Adquirir tècniques d’estudi i hàbits.	Matemàtiques: Eqüacions

Activitats:

- Explicació dels contignuts bàsics. 

- Repàs dels exercicis pràctics. 

SESSIÓ 5: 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Ajudar a millorar els aprenenatges escolars. Adquirir tècniques d’estudi i hàbits.	Matemàtiques: Eqüacions i fraccions

Activitats:

- Reexplicació dels contignuts bàsics ja explicats en la sessió anterior, ampliant una mica els continguts nous.

- Repàs dels exercicis pràctics. 
- Ensenyar a fer un esquema-mapa conceptual en matemàtiques, per estudiar, no només el continguts pràctics sinó també els teòrics.

CAS SUBJECTE J

SESSIÓ 1: 

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Aprendre a autorelaxar-se en moments de tensió. Modelació del comportament.	El debat Relaxació

Activitats:

- El debat: Parlar sobre què és el debat i escriure-ho amb el Processador de text Word. ( treball per a l'escola).

- Activitat de relaxació: Estirat al terra amb una músia relaxant, la psicopedagoga li fa tècniques de relaxació a partir d'una història sobre el seu cos. 

SESSIÓ 2: 

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
La imitació Potenciar la comunicació verbal i no verbal. Modelació del comportament.	- La simetria. - La comunicació verbal i no verbal.

Activitats:

- Activitat de simetria: Es treballa la imitació simètrica, la proporció, i la comunicació. L'objectiu és que vegi que l'elaboració del dibuix en silenci és molt més dificil que el dibuix amb comunicació verbal, i per tant, parlant ens entenem millor i més fàcilment.

• Primer dibuix: En un full en blanc dibuixar a la vegada que la psicopedagogoa ( cadascú mig full) imitant el que dibuixa l'adult, completament en SILENCI. 
• Segon dibuix: En un full en blanc dibuixar a la vegada que l'adult el que ella fa, però els dos subjectes es poden comunicar amb GESTOS.
• Tercer dibuix: En un full en blanc dibuixar el que l'adult fa a la vegada, però els dos subjectes poden comunicar-se VERBALMENT.

- El llenguatge verbal i no verbal. Es remarca la importància del contacte ocular, el to de veu , la postura corporal i la proximitat. 

SESSIÓ 3: 

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Potenciar la comunicació verbal i no verbal.                                           Eliminar els conflictes i aprendre a solucionar-los pacificament.	-La comunicació - Resolució de conflictes

Activitats:

- Joc dels disbarats: li mostrem unes imatges on hi ha un disbarat. Per exemple: una imatge d'una noia prenen el sol a la platja amb un matalàs en comptes que amb una toballola. Ho fem oralment, per potenciar la comunicació oral i l'expressió.
- Tenim problemes? Com els solucionem?  ha de pensar i escriure els últim conflictes que hagi tingut, i com els ha solucionat. Pensarem millors maneres de solucionar-los.

SESSIÓ 4: 

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Potenciar la comunicació verbal i no verbal.                                           Eliminar els conflictes i aprendre a solucionar-los pacificament.	-La comunicació - Resolució de conflictes - Gràcies i si us plau.

Activitats:

- Tenim problemes? Com els solucionem? Observar unes imatges on hi ha uns nens amb un conflicte. Ha de pensar de quin conflicte es tracta i de quina manera ho podriem haver evitat. 
- Les solucions. Tenim diferents solucions per un conflicte, i el sujecte ha d'escollir la més ideonea. 
- Paraules màgiques: Tenim una capseta amb papers. Els papers liles signifiquen GRÀCIES, els papers blancs signifiquen SI US PLAU. El subjecte tanca els ulls i agafa un paper, depèn del color ha d'inventar-se una frase on faría servir una de les dues paraules màgiques. 
 Desprès ha de relacionar-ho amb una imatge d'emocions. 

SESSIÓ 5: 

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Potenciar la comunicació verbal i no verbal.                                           Eliminar els conflictes i aprendre a solucionar-los pacificament.       Aprendre a demanar perdó, quan i com.	-La comunicació - Resolució de conflictes - El perdó.

Activitats:

- La responsabilitat: posar exemples de ser responsable i exemples de no ser responsable. 

- Demanar perdó: mostrar imatges de sentiments: a qui li demanariem perdó? què li podriem haver fet perquè es senti així?

- Quan demanem perdó? Com es posa l'altre quan li demananem perdó? Ens plantejem aquestes qüestions i hi reflexionem. 

- En aquests treballs, es treballa la Teoria de la ment, posar-se al lloc de l'altre, mostar empatia, i intentar anticipar-se al que ha passat, ja que els costa molt a subjectes amb aquestes caracteristiques.

CAS SUBJECTE M

SESSIÓ 1:

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Treballar les emocions i els sentiments Remodelar el comportament	Emocions i sentiments La conducta La felicitat

Activitats: 

- Treball d'imatges i el subjecte ha de dir qui és el sentiment que veu en la imatge. 

- Explicació d'un conte: el fa reflexionar sobre la felicitat. Parlar sobre què vol dir ser feliç i en quins moments es sent feliç. 

- Deures: per el pròxim dia ha d'anotar quan s'ha sentit feliç i quan li ha durat aquesta felicitat. 

- Economia de fitxes: cara contenta. 

- Feed- back amb família: Explicació de la sessió.

SESSIÓ 2: 

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Treballar les emocions i els sentiments Remodelar el comportament	Emocions i sentiments La conducta

Activitats:

- Treball d'emocions: ha d'escriure exemples diferents sobre les emocions. Ha de dir un exemple de quan ell/a s'ha sentit trist, content, enfadat, aburrit, sorprès, por, culpa, vergonya, dubte i arrepentiment.

- Inventar-se un conte: S'inventa un conte relacionat amb un cementiri, fantasmes, zombies i morts.

- Activitat: Com sóc jo? Com m'agradaria ser? Coses que faig bé. Coses que tinc que millorar.  

SESSIÓ 3: 

 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Entrevista amb pares

Activitats:

- Entrevista amb pares per parlar d'aspectes relacionats amb el subjecte i donar orientacions de cara a realitzar a casa amb el seu fill.
Es parla de:
- Respectar els límits
- Respectar eel tron d'espera
- Millorar les habilitats socials del nen.
- Disminuir la impulsivitat i augmentar la capacitat d'espera.
- Augmentar els reforçaments en positiu a casa.
- Establir relacions afectives amb el nen.
-  Aprendre a escolar-lo i aprendre a que escolti.
- Treballar l'atenció.
- Aprendre a demanar permís per fer les coses.
- Empatía per part dels pares al fill i del fill cap als pares.

CAS SUBJECTE L

SESSIÓ 1:

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Remarcar hàbits d’higiene         Treballar els euros com a contingut i com a treball psicomotriu.               Millorar l’agilitat psicomotriu.	Les ungles              Euros          Psicomotricitat.      Algoritmes ( suma i resta)

Activitats: 

Com hem de portar les ungles? (les porta brutes)

      Aprenem a llimar i a donar forma a les ungles.

      Aprenem a pintar-nos les ungles sola.

      Li ensenyem diferents colors de pinta ungles que hi ha, perquè esculli aquell que més li agrada i se les  pugui pintar a casa.

Els euros.

    Apilar monedes que són iguals. 

    Ordenar de gran a petit i ordenar segons el valor.

    Joc de comprar a la botiga i tornar el canvi ( operacions amb calculadora).
Feed-back amb família : Explicació del que s'ha fet durant la sessió.

SESSIÓ 2, 3 i 4

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Treballar els euros com a contingut i com a treball psicomotriu. Millorar l’agilitat psicomotriu.	Euros i bitllets Psicomotricitat. Algoritmes ( suma i resta).

Activitats:

Els euros: 

Tornem a fer el treball d'apilar, ordenar i jugar al joc de comprar i vendre productes. Encara continuem tornant el canvi amb calculadora . Es treballa la psicomotricitat al apilar i agafar les monedes i els bitllets, a la vegada que es treballa el càlcul matemàtic. 
Es treballa el concepte de gran-petit, el concepte d'ajuntar, les comes decimals i un treball de numeració i lectura de nombres. 
A la quarta sessió a treballa tornar el canvi sense calculadora.

SESSIÓ 5: 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Treball de perruqueria i hàbits d’higiene. Millorar l’agilitat psicomotriu.	Els pentitats. Psicomotricitat.

Activitats:

Perruqueria:

Li ensenyem pentitats a partir d'un dossier on hi ha diferents pentinats possibles. 

- Cua alta: Li ensenyem a fer-se una cua alta amb el raspall i amb els dits. Es treballen l'habilitat psicomotriu i a cuidar-se més. 

- Posar-se clips: Li ensenyem a recullir-se el serrell amb clips. 

- Mig recullit amb clips: Li ensenyem a fer-se una mitja cua i a posar-se els clips ella sola. 

- Li fem fotos desprès de cada pentitat perquè sempre pugui recordar com es feia i lo guapa que estava. 

SESSIÓ 6: 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Treball de perruqueria i hàbits d’higiene. Millorar l’agilitat psicomotriu. Treball d'euros com a contingut i com a treball psicomotriu.	Els pentitats. Psicomotricitat. Els euros. Algoritmes ( suma i resta)

Activitats:

- Perruqueria: Començem amb un treball de pentinants. Li ensenyem més maneres de pentinar-se que no coneixia, com la trena des de darrera amb el cabell tot recullit i amb mig recullit.Sempre s'ha d'agafar els serrell amb uns clips. 

- Treball d'euros: Afegim el dècimal com a contingut rellevant en l'activitat. Ha d'ordenar de petit a gran unes xifres decimals. I de gran a petit unes altres xifres decimals. A continuació haurà d'agafar la quantitat de cada xifra decimal amb monedes o bitllets.

SESSIÓ 7: 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
Millorar l’agilitat psicomotriu. Treball d'euros com a contingut i com a treball psicomotriu.	Psicomotricitat. Els euros. Algoritmes ( suma i resta)

Activitats:
- Treball d'euros: afrupem quantitats iguals de valor amb bitllets diferents, és a dir, construim un valor amb dos monedes anteriors. Ex: 5 + 5 = 10 etc.
Activitat de tornar el canvi amb bitllets ( si paga 50 euros i val 30 euros quan em de tornar?)
Activitat de comptar de 10 en 10.
- Saltar a la comba: Per millorar la psicomotricitat es fa un treball de saltar la comba, per tal que coordini els moviments. 

SESSIÓ 8: 

OBJECTIUS	CONTINGUTS
- Reforçar el treball de monedes. - Psicomotricitat groixuda i fina. - Potenciar l'activitat física com a valor impressindible per al cos.	- Els euros i els cèntims - L'esport. - Quantitats grans i petites.

Activitats:
- Activitat TIC amb monedes, cèntims i euros: Es fa un treball d'ordinador el qual no està acostumada per treballar la psicomotricitat amb el ratolí. El joc li ensenya les monedes que hi ha i aleshores els hi fa classificar amb més grans que... més petites que... ordenar per ordre de quantitats i pagar uns diners amb efectiu just. 
- Activitat TIC: comprar en una botiga online. La venedora ens mostra els productes i ella escull el que vol comprar. Li ha de donar les monedes justes que necessita per comprar-ho.
- Joc de psicomotricitat: Mar i Terra. Es tracta d'un joc on poden jugar més participants. Es traça una línea al terra. En un costat es terra i en l'altre costat és mar. Quan la professional diu terra la participant ha de fer un salt amb peus junts cap al costat adequat, quan digui mar ha de fer un salt cap a l'altre costat.

FASES DEL PLA DE TREBALL

FASE 1   :     PRESENTACIÓ DELS DIFERENTS CASOS

Objectius: -      Conèixer l’historial dels diferents infants. -      Conèixer la problemàtica que presenten. -      Observar les diferents activitats que s’han anat treballant amb el infant des de que està al centre. -      Observar l’informe-diagnosi fet per l’escola i/o centre clínic. Destinataris/àries: La presentació dels diferents casos em serveix a mi per conèixer les característiques dels alumnes amb els quals treballaré.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Lectura de l’historial dels alumnes que observaré durant aquella tarda. Explicació de les característiques principals dels infants per part de la psicopedagoga. Definició i característiques principals dels diferents trastorns i dificultats.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Historial de l’alumne ( expedient acadèmic, dades personals, familiars, problemàtica existent, informe de l’escola, informe mèdic, informe del centre psicopedagògic, activitats fetes fins ara).

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Observació de les diferents activitats realitzades en el centre psicopedagògic per tal d’observar l’evolució.

FASE 2 :                    OBSERVACIÓ DIRECTA DELS DIFERENTS CASOS

Objectius: -      Observar la problemàtica de l’alumne i el seu comportament. -      Observar el recull d’activitats que es fan durant les sessions tenint en compte les dificultats. -      Observar els recursos que utilitza la psicopedagoga per millorar les dificultats de l’alumne. -      Observar les relacions entre la psicopedagoga i el infant. -      Observar el procés de l’alumne de manera continuada setmanalment.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Observació de les sessions de la psicopedagoga amb els infants. Observació i recull de les activitats i recursos que fa servir la psicopedagoga en els diferents trastorns i problemàtiques. Relacions entre el professional i l’alumne, factors de motivació i interessos. L’avaluació formativa.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

L’observació directa. Registre narratiu de les sessions. (activitats, recursos, impressions personals, etc.).

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Avaluació formativa: observació progressiva del progrés de l’alumne setmanalment durant tot el període de pràctiques.

FASE 3 :             ORIENTACIÓ I INTERVENCIÓ ENS ELS CASOS

Objectius: -      Orientar a la psicopedagoga en els diferents casos observats. -      Oferir noves activitats a fer amb els infants per tal de millorar les seves dificultats. -      Oferir nous recursos a utilitzar a la psicopedagoga, obrir noves portes que potser no coneix.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Participació activa en les sessions amb els infants. Realització de diferents activitats en relació amb els continguts adaptats als casos. Recerca de nous recursos útils per els diferents casos.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Activitats escrites, orals, manipulatives, lúdiques, etc. relacionades amb cada dificultat de l’alumne. Tècnica cognitiu-conductual ( conseqüències positives, encadenament de resposta, economia de fitxes, l’extinció, el reforç diferencial, el temps fora-aïllament). Pautes de planificació. Dinàmica role-playing, jocs de simulació.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Observació de l’alumne durant la sessió ( motivació, interès cap a les activitats ). Avaluació formativa ( observació del nen durant totes les activitats sobre la millora dels aprenentatges, la millora del comportament, etc.).